学者

低年级学术所有的学生都在上午学习他们的核心学术领域, 从小事做起, 有针对性的阅读小组，教师从最受尊敬的语言学习障碍项目中抽取. 数学和语言艺术(写作), 语法, 词汇)在上午完成了低年级课程的核心内容. 在下午, 学生们探索一系列的学科, 包括社会研究, 科学, 艺术及选修课. 我们的课程为学生的学术技能打下坚实的基础, 一系列可供借鉴的学习工具, 以及不断增长的自信心, 同时也促进社会/情感发展.

阅读学生接受精读评估，以确定在阅读课上最适合他们当前需求的适当位置. 使用多感官程序来刺激和发展概念和符号意象. 训练有素的教师致力于培养有针对性的解码技能, 语言理解, 流利, 视词发展. 随着学生进入低年级, 不断监测进度，并相应地调整学生的安置.

语言艺术语言艺术课程提供文学分析和写作指导的双重重点. 作为一个班级, 学生阅读和分析适合年级水平的书籍，并以文学为基础的阅读活动对文本作出反应. 通过参与预读, 在阅读, 阅读后活动, 学生们带来了独特的经历, 视角, 以及他们阅读文学作品的语境.

低年级写作课程向学生介绍
写作——想法、组织、声音、用词、句子流畅性、惯例和表达. 学生被介绍到图形组织者和辅助技术，使他们获得必要的技能，创造良好的发展和组织的书面输出.

数学 数学课程根据每个学习者的需要定制教学. 而不是被安排在有限的年级班级, 2-5年级的学生按能力分组. 低年级基础课程旨在教授数学概念的掌握，并确保所学概念的维护. 在小组中, 学生通过亲身体验学习, 讨论, 探索, 以及口头/书面练习.

科学社会科学在社会研究和科学之间以单位为单位轮换. 同时遵循共同核心标准, 西马克大学致力于激发学生对探索的热情, 他们对过去充满好奇，对周围世界的运作充满兴趣.

创新的在线科学课程为学生提供交互式模拟, 动手实验和活动, 用音频辅助来平衡阅读段落, 完整的视频媒体库, 和一个完全互动的概念词汇表. 这些项目通过研究项目和合作学习经验得到进一步加强.

低年级课堂的社会研究课程采用网络教科书, 媒体资源和互动式学生笔记本，探索符合共同核心标准的课程. In 2^nd 和3^rd 年级，向学生介绍地理和公民身份. In 4^th 年级, 学生们利用地理和经济学来熟悉他们所属的社区, 本地和全球. In 5^th 年级, 学生通过经济学的视角探索美国的五个地区, 地理位置, 政治科学. 在他们的工作中，研究项目和角色扮演是学习的关键组成部分.

选修课 & 艺术

孩子的全面发展是威马克教育理念的根本. 记住这一点, 低年级艺术课程旨在进一步发展学生现有的优势，并让他们参与到有亲和力的领域. 学生将探索所有的艺术媒介，包括但不限于:绘画, 绘画, 雕塑, 拼贴画, 摄影, 和stop-animation. 项目的设计是跨课程的, 强化艺术课外所学的主题. 通过以工艺为基础的艺术制作技术和接触各种媒体, 学生将拓宽和发展艺术能力，同时找到自己独特的创作声音.

社会思想从2开始^nd 年级，学生们每周都会参加一个探索社会思维概念的课程. 社会思维课程培养学生正确解读他人行为背后含义的能力，并成功制定策略以实现自己的社会目标. 通过这个项目, 学生探索透视法, 认知灵活性, 解决冲突. 当学生进入4年级时^th 和5^th 年级, 越来越强调的是领导能力, 解决冲突，做出积极的人生选择.

技术辅助和教育技术是整个课程中不可或缺的工具. 学生们每天都在教室和个人中使用最先进的技术.

低年级表演艺术和音乐课程旨在为所有学生提供乐器实践机会, 直言不讳的, 以及表演活动.

5年级学生^th 年级学生开始学习唱歌, 跳舞, 并通过秋季音乐剧“火鸡罢工”进行表演. 5^th 评分员作为一个演员一起工作，为我们的社区制作一个精彩的作品.

我们的3^rd 通过4^th 介绍年级学生阅读音乐, 音乐理论, 和节奏通过“录音机空手道”, 这是一个很棒的项目，学生们用他们的竖笛乐器完成每一个级别的歌曲都可以获得腰带. 我们课程的基础是探索天赋和亲和力，让我们的体育外围网站为表演者和个人.